Словарь практического психолога - обучение проблемное
Связанные словари
Обучение проблемное
Усвоение новых знаний при этом происходит как их самостоятельное открытие учащимися с помощью учителя. Для этого необходимо действие двух факторов:
1) возникновение познавательной потребности, локализуемой в определенном учебном материале;
2) овладение новыми обобщенными знаниями, нужными для выполнения определенных задач.
В обучении проблемном путем создания ситуации проблемной моделируются условия исследовательской деятельности и развития мышления творческого. Компонентами этой ситуации являются объект и субъект познания и их мыслительное взаимодействие, особенности коего зависят от учебного материала и дидактических приемов организации познания. Средством управления мышлением учащихся служат проблемные и информационные вопросы. Проблемные вопросы указывают на существо проблемы учебной и на область поиска еще неизвестного учащемуся знания. Оптимальный материал для моделирования ситуаций проблемных предоставляет история науки и техники.
В обучении проблемном принцип проблемности реализуется:
1) в содержании учебного предмета это достигается разработкой системы проблем, отражающих основное содержание учебной дисциплины;
2) в ходе развертывания этого содержания в процессе учебном это достигается построением обучения проблемного по диалогическому типу, где и преподаватель, и учащиеся проявляют интеллектуальную активность и инициативу, заинтересованы в обмене суждениями, обсуждают альтернативные варианты решений.
В таком обучении с помощью системы проблем учебных и обусловленных ими ситуаций проблемных моделируются исследовательская деятельность, взаимодействие социальное и диалогическое общение ее участников. Так создаются условия для продуктивного мышления, для развития личности учащегося и его социальных отношений.
Система обучения проблемного содержит этапы обучения:
1) информационные не требующие творческой активности личности;
2) тренировочные включающие повторение действия и контроль за успешностью выполнения.
Различаются три формы обучения проблемного:
1) изложение проблемное когда учитель сам ставит и решает проблему;
2) обучение совместное при коем учитель ставит проблему, а решение достигается совместно с учащимися;
3) обучение творческое при коем учащиеся и формулируют проблему, и находят ее решение.
Вопрос-ответ:
Похожие слова
Самые популярные термины
1 | 5077 | |
2 | 1361 | |
3 | 1023 | |
4 | 909 | |
5 | 880 | |
6 | 849 | |
7 | 703 | |
8 | 633 | |
9 | 621 | |
10 | 581 | |
11 | 563 | |
12 | 525 | |
13 | 500 | |
14 | 480 | |
15 | 443 | |
16 | 428 | |
17 | 415 | |
18 | 411 | |
19 | 408 | |
20 | 383 |